子計畫名稱：2-2-1 排灣族飲食文化-美感餐桌的傳承與創新 成果報告

(一) 建立年段分層課程架構:
依學生發展差異規劃分層教學內容，形成由體驗、理解至表達的學習進程。
(二)優化課程時間配置與學習歷程統整
未來課程規劃將區分「實作活動」與「成果分享」時段，並預留彈性時間。
(三)深化文化連結與真實情境學習
持續邀請部落講師參與教學，強化學生對排灣族飲食文化的真實情境理解與文化尊重態度。

(一)課程內容：不同年段學生在文化理解深度與操作能力上落差較大，低年級較 偏重體驗，高年級則較能進行文化意涵討論及實作，教學層次可再區分。
(二) 活動時間及方式：部分課程時間受校內既定行事影響，實作收尾與分享時間較為緊湊。
（三）成果蒐集方式：目前成果呈現多以學生實作作品及活動照片紀錄為主，雖能展現歷程，但教材設計脈絡、教學流程及學習成果分析未系統化整理。