小米文化跨領域探究課程成果展暨土坂部落kisatja文化活動

依據教師個人專長與家族師生所討論的課程活動 產出家族跨領域課程 成果。

1. 家族 教師對民族教育的核心觀念或課程如果能更加了解， 或許能幫助更多跨域發展的可能性 。
2. 家族教師之間的組成也會限制跨域發展的面向 ，例如男女教師的比例。
3. 學生人數高中低年段 2:3:4 年齡偏低且能力及性別偏向女生因此在分組進行的活動與興趣就有限 。